مقدمه
دزدی متداولترین جرم نوجوانان است موفت(1969Mopffatt) 500 جوان دزد را مورد مطالعه قرار داده است. در این مورد عوامل موثر عبارت بوده اند از: زمینه های دزدی در خانواده، بی توجهی والدین نسبت به نادرستی عمل، جدائی پدر و مادر، گرفتاری و اشتغال پدر و مادر، سختگیریهای افراطی در مذهب،نا امنی، ارائه الگوها و نمونه های بد به وسیله پدر و مادر، تایید ضمنی نادرستی کودک، و یا ازدحام و شلوغی بیش از حد خانه(زیرا وجود جمعیت زیاد در خانه سبب می شود تا کودک نتواند از اشیاء متعلق به خود جدا از وسایل دیگران نگهداری به عمل آورد و در نتیجه نوعی بی‌ملاحظگی نسبت به اشیا دیگران در خانه به وجود می آید و همین جو، مستقیما در عملکرد بچه نیز تاثیر می‌کند) در ضمن این کودکان معمولا در نزد معلمین به دانش‌آموزان تنبل شهرت داشته اند. کودک ممکن است نسبت به دیگران احساس حقارت کند، تنها به این دلیل که پول توجیبی کسب کند.
شنیدن این که کودک فقط در خانه دزدی می کند و اغلب هم فقط از مادر، بسیار متداول است معمولا علت این عمل، روابط ناسالم فرزند با مادر است این گونه دزدی، ممکن است عکس العمل پرخاشگرانه ای علیه مادر باشد. اما دزدی کودک در مدرسه، احتمالا به دلیل تاثیر گروه همسالانش می باشد البته باید توجه داشت که کاری در یک مقطع سنی طبیعی و هنجار است در مقاطع دیگر طبیعی و هنجار نخواهد بود. هیچ گاه کودک 2 ساله ای را که بدون اجازه، اسباب بازی خواهر یا برادرش را برداشته متهم به دزدی نمی کنند؛ اما هیمن کودک اگر در 10 سالگی یا بالاتر به وسائل دوستش در مدرسه، دست دراز می کند مورد شماتت قرار گرفته و به دردسر می افتد.
بررسی علت دزدی بیمار گونه (اختلال کنترل تکانه) در دانش آموزان
فرشته رحمتی – بجنورد دبیرستان سمیه
بیان مساله
در یکی از روزهای آبان ماه بود که کلاسی از کلاسهای دبیرستان سمیه را جهت دیدن فیلم آموزش به اتاق تکنولوژی برده بودند که بعد از اتمام فیلم وقتی دانش آموزان به کلاس مراجعه کرده بودند متوجه شدند که مبالغی پول که در کیفشان داشتند وجود ندارد و بعضی از آنها مبلغ زیادی جهت تهیه جزوه آورده بودند و احساس نگرانی می‌کردند و با تحقیقی که از دانش آموزان همین کلاس و کلاس های دیگر شد همگی اظهار می داشتند که محدثه ... را در حین دیدن فیلم دیده اند که به کلاس رفت و آمد می کرده است. دفتر آموزشگاه دانش آموز را خواست و از او سوالاتی پرسیدند و او همچنان مقاومت می کرد و ادعا می کرد که او پولها را برنداشته و آنها قصد تهمت زدن به او را دارند ولی وقتی به من که مشاور آموزشگاه بودم ارجاع داده شد بعد از حدودا یک ساعت و اندی صحبت کردن و پس از اینکه کاملا اعتماد کرد و مقاومتی که در مصاحبه داشت شکسته شد اعتراف به برداشتن پول ها کرد و شروع به گریه کرد و رفت و پولها را آورد و تحویل بنده داد و من به عنوان مشاور به او قول دادم که این مساله محرمانه بین من و او بماند و تصمیم گرفتم که این رفتار ناپسند و ضد اجتماعی را در این دانش آموز پی گیری کرده و مرتفع نمایم.
توصیف وضع موجود:
الف- معرفی پژوهشگر: فرشته رحمتی مشاور آموزشگاه دبیرستان سمیه هستم. دارای مدرک کارشناسی در رشته روان شناسی بالینی بوده و دارای 6 سال سابقه خدمت در مشاوره می باشم و 3 سال در مقطع ابتدایی تدریس داشته ام.
ب- معرفی آموزشگاه: دبیرستان سمیه(ایراندخت سابق) از پر جمعیت ترین دبیرستانهای دخترانه سطح شهر می باشد و احتمالا تاسیس آن به‌سال 1335 باز می‌گردد. این دبیرستان دارای 12 کلاس در هر شیفت می باشد و تعداد حدود 350 دانش آموز مشغول له تحصیل می باشند از لحاظ امکانات آموزشی اعم از آزمایشگاه، کتابخانه و سایت کامپیوتر مجهز می باشد.
ج- مورد مطالعه: محدثه دختر 15 ساله ای است با ظاهری تقریبا نامرتب، اخمو، گوشه گیر که در سال اول دبیرستان مشغول به تحصیل است. محدثه ظاهرا سالهاست که این عمل ناپسند را انجام می دهد ولی تا کنون کسی پی نبرده بود.